看兴庆区的科技教育“生态圈”如何构建

　　近日，教育部公示首批全国中小学科技教育实验区名单，兴庆区榜上有名。

　　“国字号”荣誉的背后，是在科技教育领域的深耕细作，近年来兴庆区坚持立德树人根本任务，以提升青少年科学素养为核心，构建家校社协同、政企研合作的科技教育生态，在阵地建设、课程开发、活动开展、师资培育、成果产出等方面持续发力，区域中小学科技教育工作呈现出机制更活、品牌更亮、成效更实的勃勃生机。

　　构筑资源网络 让科学触手可及

　　兴庆区第十九小学的科创空间仿佛一个迷你科技馆，上课时学生手持平板电脑，认真记录凤仙花的生长数据，一旁的AI图像识别系统能自动捕捉叶片舒展的每个瞬间。这间融合了人工智能、编程与创客功能的阵地，已成为孩子们探索科技的“第二课堂”。

　　在这里，科技教育并不局限于几十分钟的课内学习，学校聘任宁夏科技体育教育实践基地负责人裴成龙担任“科学副校长”，他深度参与科技教育发展规划，定期进校开展教师培训与学生讲座。今年起，学校每月组织学生前往基地学习，航空航天模型、机器人编程、新能源探究等项目让大家流连忘返。与此同时，“科普大讲堂”线上线下同步开讲，线下邀请科学家、科技工作者走进校园，带来主题讲座与互动实验，线上平台定期推送科学家精神宣讲和前沿科学课程。学校运动会开幕式也以科技为主题，人工智能等元素相继亮相，“科技艺术节”上，科幻绘画、科技装置接踵而至，“科艺同源”的校园文化浸润着每一个孩子的心灵。

　　如何让这些鲜活场景从“一枝独秀”走向“遍地开花”？兴庆区给出了系统解法，构建“三联”机制，全力打通科技教育壁垒。外联拓资源，联合宁夏大学、地质博物馆等单位共建科普教育基地，形成“科学+”协同育人链；内联促融合，建成创新实验室、科学创想中心等，推动学校、家庭、社会、基地四方联动；互联强联盟，组建教育联盟实现师资共育、课程共建、资源共享。与之配套的“三个课堂”模式同样亮点纷呈，第一课堂强基础，开发科学拓展实验、虚拟仿真实验等课程；第二课堂育兴趣，开设AI体验、科创制作等社团；第三课堂拓视野，开展“踏川识山河”主题研学，让学生在实践中提升科学素养。

　　随着“三联”机制与“三个课堂”协同发力，一张立体化的科技教育网络全面铺开。

　　深耕数字沃土 让特色百花齐放

　　在兴庆区第二十八小学的“耕乐园”劳动实践基地，学生蹲在植物种植区手持仪器仔细测量土壤墒情，身后的气象观测角温湿度数据实时跳动更新，教室里的虚拟仿真实验同步运行，室内精准数字化观测与户外沉浸式探究无缝衔接、双向互补。如今，AI已全面融入学校教育教学全过程，成为助力课堂提质、赋能学生探究的“智慧伙伴”。

　　该校立足学段特点，将AI科学实验内容有机嵌入现有课程框架，在3至6年级梯度推进。低年级聚焦“AI实验启蒙”，依托简易数字化观测实验，唤醒孩子对科学的好奇与亲近，中高年级则侧重“探究能力提升”，系统开展数据采集、对比分析、创新设计等进阶实验，引导学生在动手动脑中习得科学思维。每周2课时基础教学搭配2课时课后服务社团的安排，也让AI科学教学不仅落地有声，更保持长效运行。

　　以数字技术为杠杆撬动科技教育深层变革，正是兴庆区的核心发力点，一方面这里加快AI与教学深度融合，通过专项培训引导教师借助AI优化教学设计，同时指导学生运用AI进行资料检索与数据整理，逐步搭建起个性化的学习情境。另一方面推进“1+N”分层课程体系，国家必修课程筑牢科学知识根基，确保每位学生具备扎实的基础素养，多元校本课程则回应个性化成长需求，让兴趣成为最好的导师。

　　兴庆区教育局相关负责人介绍，目前各学校立足地域资源与办学优势，相继推出地质探秘、AI科创、智慧农耕、中医药科普等特色课程集群，培育出辨识度十足的科教育人品牌，真正实现一校一特色、一校一精彩。

　　锻造师资铁军 让火种薪火相传

　　如果说学校是科技教育的主阵地，教师就是阵地上的“播种人”。

　　兴庆区第十九小学与银川市第十五中学、银川市第一中学建立“小初高一体化共同体”，每学期召开联席会议制定联合活动清单，在课程衔接、联合教研、贯通培养等方面深度合作。这种打破学段壁垒的尝试，让科技教育不再是各管一段，而是形成了一脉相承的育人链条。不少教师在联合教研后感慨：“以前只关注小学阶段的教学，现在深入了解初中、高中怎么教科学，回过头再看自己的课堂，思路完全不一样了。”

　　兴庆区第二十八小学同样锻造出一支精干高效、梯队完善的科教师资队伍，骨干教师牵头教研，信息技术专任教师具备网络搭建、设备维护、系统调试能力，为科学实验软硬件日常运行保驾护航，全体教师也能熟练使用多媒体教学工具。校内还建立“老带新”互助机制与“数字化教学攻关小组”，年轻教师在资深教师的带领下快速成长。

　　两所学校的师资培优“盆景”，正在全区渐成“风景”，在此基础上，兴庆区创新教师管理模式，实行“统筹管理、分校配比”，确保每所学校都有充足的科技教育力量。以名师工作室为核心，开展创新思维、编程、无人机、3D打印等系列培训，构建起四级教研体系，推动教师能力从“输血”向“造血”转变。此外，成立青少年科技教育学会，探索“学校+社区+学会”新模式，吸纳科技工作者、大学生志愿者等群体参与课后服务和科普活动，让科学的种子扎根校园，也在家庭和社区中发芽。

　　从机制破题到技术赋能，从课程重构到师资强基，兴庆区以系统思维串点成面，织就一张全域覆盖、全段贯通、全链衔接的科技教育网络，为每个孩子的科学梦想撑开一片广阔天空。